Las universidades del futuro

Las universidades hacia las que nos dirigimos se caracterizan por su:

- Flexibilidad: El Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) implica nuevas exigencias y también nuevas oportunidades y un estímulo para construir una administración pública universitaria profesional y flexible, servida por empleados públicos que actúen con iniciativa, compromiso, motivación y con la convicción de que contribuyen a alcanzar los niveles de excelencia que la sociedad espera de las universidades.

- Inmediatez de los cambios: Los cam¬bios que tienen que ver con la llamada sociedad del conocimiento y el desarrollo de nuevas tecnologías de la información y la comunicación; con el fenómeno de la globalización, al mismo tiempo que la consolidación de áreas geoestratégicas, o con el desarrollo tecnoló¬gico y sus implicaciones económicas. Estas transfor¬maciones suponen desafíos y retos para el individuo y para las diferentes organizaciones e instituciones en las que se estructura la sociedad.

- Sensibilidad: Evolución del número de estudian¬tes, adecuación a las demandas sociales, nece¬sidad de formación continua o acciones para la inserción laboral. Exigencia de adecua¬ción del sistema educativo al productivo y com¬promiso con la sociedad.

En definitiva, un modelo de universidad que responda tanto al servicio de la sociedad (Abierta al conocimiento, al debate, a las personas, a las relaciones con otras instituciones del entorno próximo o de otros países), como al servicio científico y profesionalizador (potenciado con la implantación de EEES). Pero todo ello, implica una formación permanente del profesorado, el cual, debe adaptarse al cambio de perfil de los alumnos, asi como a las nuevas necesidades que estos demandan.

La formación del profesorado tiene que ser realista, porque la mayor parte no ha llegado ni al 1.0. (Imagen tomada de www.ousferrats.com)

Una formación para el uso de las TIC en las aulas imprescindible para una enseñanza de calidad acorde a los nuevos cambios de la sociedad. Algunas de las técnicas para lograr tan ansiada formación en todas sus dimensiones (instrumental, curricular, actitudinal, diseñadora, etc.) son:

1. Microenseñanza: La persona que toma el curso de microenseñanza se prepara para una situación real, pero lo hace en un ambiente más reducido (menos alumnos y menos tiempo) y trata de practicar una habilidad específica al enseñar.

2. Simulaciones: En el pasado los videos eran usados por maestros y para educar alumnos a observar, solucionar problemas y jugar un rol; sin embargo se ha visto desplazada por la simulación, puesto que ésta incluye viñetas narrativas animadas, éstas son videos de caricaturas hipotéticas e historias basadas en la realidad, o el Role-playing, envolviendo a la clase en la enseñanza y aprendizaje, también se usa para evaluar el aprendizaje, resolver problemas de habilidades y disposición de los niños, y el servicio de los profesores.

3. Tutela de profesores noveles: el grupo de mentores trabaja de forma conjunta y coordinada, lo que permite enriquecer con ideas, experiencias y puntos de vista complementarios el proceso de mentorización desarrollado tanto en actividades colectivas como individuales.

4. Análisis de la práctica: recopilar recursos multimedia que se han diseñado y analizarlas a posteriori.

5. Grupos de discusión: constituyen una técnica de recogida de datos de naturaleza cualitativa. Los miembros se reúnen para intercambiar ideas, sobre un tema de manera informal, donde todas estas personas o individuos poseen un interés común para discutir un tema en particular y resolver un problema o adquirir una información especifica, todo esto guiado solo por las reglas generales que rigen el proceso, las cuales son punto clave para diferenciar esta técnica de una charla o conversación corriente.

6. Confrontación de proyectos e innovaciones curriculares

7. Act. en pequeños grupos

8. Seminarios de formación: claros ejemplos son el CPR, ICE...

9. Formación en el propio centro

10. Proyectos de innovación y experimentación: Los procesos de innovación son capaces de generar nuevos conocimientos (saber didáctico profesional) y están mediados por procesos de sistematización (investigación de, para y en la acción) que representan en gran medida la condición sine qua non de los procesos formativos.

La Historia Digital de la Navidad

¡Feliz navidad 2.0!

Ya es Navidad y se nota (por las vacaciones más que nada), y desde Idas y Venidas queremos desearos unas felices fiestas a todos los que nos seguís. Pero claro esta, que en un dia como hoy, tampoco nos vamos a olvidar de lo que mueve este blog, las TIC. Y que mejor forma, que mostrando un video muy curioso. Imagínense por un momento que en el año 0 ya hubieran estado entre nosotros los buscadores de Internet, las redes sociales, los e-mails, y, sobre todo, Internet. ¿Pueden llegar a imaginar cómo hubiera sido el nacimiento del Niño Jesús?






Ya ni el Niño Jesús se libra la Red...

Google Docs, Así De Sencillo

ESTUDIO DE CASOS (Práctica 16/12/2010)

A continuación os presentamos las conclusiones y respuestas que sacamos durante la realización en clase de esta práctica. Tras leer un documento en el que se explicitaba la situación alctual de los pueblos Originarios de Chile, respecto a las Tecnologias de la Información y la Comunicación, hemos comprendido la grandes brechas, y no sólo tecnológicas, que nos separan de todas aquellas Comunidades indígenas aún hoy, en el siglo XXI.
Sin más, os dejamos un enlace que os llevará directamente a nuestras respuestas tras el análisis contextual de la situación social, personal y educativa contemplada.

https://docs.google.com/document/d/10zlPAFDPQ_hsXS6G8eDk8moDgZetAAGQgmfem-GYOLg/edit?hl=en&authkey=CK_P9qIN

Con esta práctica además, hemos conocido una nueva forma de crear documentos de texto,dibujos, hojas de cálculo, presentaciones y bases de datos desde la misma aplicación de Google o importarlos utilizando su interfaz web. Por tanto, Google Docs es un programa gratuito basado en Web que nos va a permitir crear documentos en línea, con la posibilidad de colaborar en grupo. Así de sencillo:

¡Hasta pronto pedagog@s!

En el día de hoy la profesora ha estado comentando los contenidos del tema 5, dichos contenidos hacían referencia a los cambios sociales que se están produciendo en la universidad.

LA UNIVERSIDAD: A LA ZAGA DE LOS CAMBIOS SOCIALES.
 En la universidad se están empezando a producir cambios pero muy lentamente, estos cambios son mínimos y unos de los principales cambios han sido la organización de espacios y tiempo y los métodos de enseñanza.
referido a los cambios sociales se han producido muchas criticas, una de dichas criticas es que se esta dando una formación más científica que práctica, se están formando repruducciones en vez de profesionales.
otra de las criticas es el éxodo a instituciones basadas en la concepción de un aprendizaje tecnológico.

UNIVERSIDADES DE TRADICIÓN PRESENCIAL:

• UNIVERSIDADES TRADICIONALES EXTENDIDAS: es una universidad que para todos los efectos es igual que la de tradición presencial, pero se incorporan las nuevas tecnologías.
• UNIVERSIDADES CON ÁNIMO DE LUCRO DESTINADAS AL PÚBLICO ADULTO: son universidades privadas, que van destinadas a público adulto, personas que traban en otro lugar y se ajustan los horarios.
• UNIVERSIDADES A DISTANCIA BASADAS EN LAS TECNOLOGÍAS: esto es lo que se conoce como la UNED, con plataformas virtuales y todo se hace a través de esas plataformas.
• UNIVERSIDADES DE EMPRESA: se crean al amparo de una gran empresa, puede acceder gente de fuera pero generalmente es para los trabajadores.
• ASOCIACIONES ESTRATEGICAS ENTRE UNIVERSIDAD Y EMPRESA: cuando no se tienen suficientes fondos las empresas se pueden unir a una universidad privada o pública, para garantizar una formación a sus trabajadores.
• UNIVERSIDADES EN DESARROLLO DE COMPETENCIAS: sin haber estudiado pagas la matricula y accedes a la universidad, pero para ello tienes que realizar un examen para ver si tienes las competencias necesarias de X años y te dan el titulo.
• UNIVERSIDADES MULTINACIONALES GLOBALES: amplían sus sedes presenciales.

LOS RETOS QUE DEBE AFRONTAR LA UNIVERSIDAD:

• crecimiento exponencial del conocimiento. Aprendizaje a lo largo de toda la vida.
• modelo de estudiante mas exigente y selectivo, con más capacidad de decisión sobre aspectos formativos.
• incorporación de TIC con proyectos innovadores.
• cambio de modelo de enseñanza.
• prodecimientos e instrumentos centrados en la evaluación de estrategias de aprendizaje.
• creación de comunidades de aprendizaje.
• nuevas metodologias y estrategias didácticas más activas y participativas.

MODELO DE IMPLEMENTACIÓN DE LAS TIC:

• MODELO DE INICIACIÓN: se utilizan materiales complementarios, deben haber escasas modificaciones cuando colgamos un contenido, es un recurso de información y motivación, pero si no se piden determinadas tareas origina escasas destrezas.
• MODELO DE ESTÁNDAR: es aquel en el que solo no se cuelga el contenido en la red sino que además se comunica e interactiva, presenta diversidad de materiales complementarios, pero aún así sigue prefiriendo el material impreso.
• MODELO EVOLUCIONADO:este es el sistema mixto(B-learning) que permite el  acceso a materiales diversificados, incluyendo los recursos  multimedia y SMA y además se puede realizar alguna sesión presencial.
• MODELO RADICAL: este es el sistema E-learning(completamente a distancia) se encuentra disvinculado de la enseñanza presencial y de las "clases". el profesor es una guía, un orientador un facilitador y  el trabajo es colaborativo y se utilizan las técnica de trabajo en grupo.

JClic

Ahora solo vamos hacer una pequeña introduccion, explicando en que consiste el progama y para que lo vamos a utilizar en la asignatura.

En la clase práctica sobre el JClic, hemos descargado el programa y hemos practicando haciendo una de las actividades que ofrece.

El proyecto JClic es una evolución del programa Clic 3.0 , una herramienta para la creación de aplicaciones didácticas multimedia, con más de 10 años de historia. A lo largo de este tiempo han sido muchos los educadores y educadoras que lo han utilizado para crear actividades interactivas donde se trabajan aspectos procedimentales como diversas áreas del currículo, desde educación infantil, hasta secundaria.

En la clase de TIC lo vamos a utilizar para crear una serie de actividades.

Tras trabajar con el jclic podemos decir que es un programa muy completo y con el que se pueden hacer muchas actividades para reforzar el aprendizaje.

Nuestro jclic va destinado a niñ@s de primaria ya que hemos incluido actividades de lectura, tanto las lecturas como la sopa de letras. Lo hemos hecho relacionandolo con el tema de los animales. Esperamos que os guste!!

WEB 2.0 Y HERRAMIENTAS DE RED PARA EDUCACIÓN

Los procesos comunicativos constituyen el soporte de la educación. Actualmente la revolución Tecnológica ha hecho que la comunicación deba evolucionar y se complemente con los nuevas herramientas educativas. Unas herramientas que se pueden clasificar en funcion de la variable espacio-temporal en:

• Comunicación Asincrónica

La comunicación asincrónica seria aquella que permite la comunicación por Internet entre personas de forma no simultánea. El ejemplo más claro serían los correos electrónicos.

• Comunicacion Sincrónica

La comunicación sincrónica es el intercambio de información por Internet en tiempo real. Así pueden reaccionar directamente a preguntas, respuestas y comentarios (la mayoría de las veces cortos).

• Comunicación cuasi-sincrónica:

Situaciones de comunicación en las que, aunque los participantes coinciden en el tiempo, no se realizan de manera totalmente simultánea, es decir, existe cierto retardo en su intercambio. Debido, bien al tiempo que se tarda en responder por escrito al otro, sumado al más o menos grande retardo achacable a la velocidad de las líneas tecnológicas de intercambio o redes de
datos.

Además, éstas herramientas actúan como intermediarios en los procesos comunicativos a la vez, que condicionan su desarrollo. Se convierten así, en recursos simbólicos para una realidad mediada que se puede ver limitada tanto por la técnica como por el nivel del alumnado. Es por ello, por lo que aparte de las nuevas tecnologías y las posibilidades que estas ofrecen, lo fundamental es tener una buena metodología de enseñanza. Se debe cambiar el paradigma de enseñanza tradicional de profesor-alumno a uno distinto, donde los roles sean móviles, donde los alumnos pueden enseñar a otros alumnos, incluso a los profesores.

No obstante, las posibilidades que abren las herramienas sincrónicas y cuasi-sincrónicas de comunicación nos parecen enormes, ya que la posibilidad de comunicarse en tiempo real, enriquece potencialmente las actividades llevadas a cabo en dicho intercambio.

Otra manera de clasificar las herramientas educativas es en función del sistema simbólico. Atendiendo a esta clasificación nos encontramos con:

a) Recursos web de orientación textual:
a.1) Recursos para el acceso y búsqueda de información: páginas web( caza del tesoro y webquest), portales educativos, comunidades virtuales, prensa digital, buscadores en la web, etc.
a.2) Recursos para la educación y publicación de contenidos: blogs, wikis, editores de páginas web, herramientas colaborativas ofimáticas, etc.
a.3) Recursos de comunicación: chat, mensajería instantánea, redes sociales (no destinadas a alumnos en edad infantil), etc.

b) Recursos web de orientación visual:
b.1) Recursos para el acceso y búsqueda de información: páginas web, buscadores de imágenes, cuentos interactivos (Clic, clic, clic), aplicaciones para el acceso de imágenes (Picasa, Flickr), programas para el acceso de videos (youtube, kideos, zuitube, etc).

b.2) Recursos para la edición y publicación de contenido: programa para crear y editar imágenes y videos (paint, kerpoof), aplicaciones ofimáticas para niños (Proyecto OO04Kids).

b.3) Recursos de comunicación: videoconferencias, aplicaciones de pizarra compartida, dibujar colaborativamente (Flockfraw), aplicaciones en tiempo real como audio e imágenes, redes sociales para edades infantiles (Kidswirl).

Por último, no hay que olvidar el uso educativo que estas herramientas han de tener para poder considerarlas como parte de un avance pedagógico, y no sólo técnico. Dentro de esta clasificación hablamos de herramientas de transmisión de información, acceso y búsqueda, complementos a los recursos tradicionales de la clase presencial, como las videoconferencias; la elaboración y creación de información (blogs, webquest,..) y más.

A continuación, os presentamos unos ejemplos de herramientas Web 2.0 útiles para Educación Primaria adecuadas para las siguientes categorías:

1. Expresión y publicación de información en red:

Edublogs: Es un sistema de creación de blogs orientado a la educación, ya que hace sencillo su uso para estudiantes y profesores. Permite administrar blogs de los estudiantes, características útiles y temas personalizables, integración con podcast, vídeos y fotos, y soporte en cada paso con vídeos y tutoriales.

Wik.is: Es un servicio gratuito de creación de wikis ofrecido por Mindtouch. Es un sistema sencillo para la creación de páginas que ofrece extensiones para añadir cualquier tipo de contenido multimedia y asi compartir y enriquecer nuestro aprendizaje.

Socialgo: Es un servicio web que permite la creación de una red social. Las redes sociales integran una serie de herramientas que permiten la comunicación entre sus miembros, intercambio de fotos y vídeos, participación en eventos, escritura de blogs, etc.

2. Herramientas para el acceso y búsqueda de información:

Box: Fue fundado con una simple y poderosa idea; debería ser sencillo acceder, trabajar y compartir su contenido en cualquier momento. Pero además lo ha conseguido utilizando los mejores servicios disponibles. A través de su plataforma han integrado docenas de aplicaciones, como Google, Microsoft, Autodesk, Zoho, WordPress, y Picnik, permitiendo a los usuarios aprovechar más sus contenidos.

LiveDrive: Ofrece un espacio ilimitado de almacenamiento accesible desde la web o el móvil. Permite acceder al contenido como si se tratara de otro disco duro en el ordenador, sin ser necesario tener conexión a internet, una de las grandes ventajas que oferta. Además, incluye servicios como FTP, compatibilidad con office, e integración con otras herramientas como facebook o itunes.

Tell me more: Esta herramienta nos permite aprender inglés, alemán, español, italiano, holandés y francés, del nivel de principiante al de negocios. Dentro de esta solución, se incluyen diferentes programas de formación a nivel profesional y general que se proponen a cada alumno de forma individual según sus necesidades. Entre sus ventajas señalamos la interactividad de las actividades propuestas y la incorporación de la tecnología de reconocimiento de voz, asi como todas las aplicaciones esenciales para el aprendizaje de un idioma que ofrece: expresión oral y escrita, comprensión, pronunciación, vocabulario y gramática.

3. Estrategias de comunicación y colaboración:

Meebo: es un programa de mensajería instantánea que se ejecuta dentro de un navegador web, como AIM Express, y que integra múltiples servicios de mensajería instantánea, incluyendo Windows Live Messenger, AIM, ICQ, Jabber y Google Talk. meebo hace los servicios de mensajería instantánea más accesibles a los usuarios que no pueden o no desean descargar el software necesario para ejecutarlos. Además, otra venteja que encontramos consiste en la posibilidad de incrustar un Meebo en tu propio blog o web con los códigos que te facilita y con ello ofrecer a tus visitantes mas interacción en tu sitio, es lo que llaman MeeboMe.

Google Wave: es una herramienta en línea que permite a sus usuarios comunicarse y colaborar en tiempo real. Entre las ventajas que encontramos son el aspecto colaborativo, apoyado por un analizador ortográfico/gramático, la traducción automática a 40 lenguas, y muchas otras extensiones Además, puede convertirse tanto en una conversación como en un documento donde la gente puede hablar y trabajar juntos, usando el texto formateado, con fotos, vídeos, mapas, y más.

ThinkFold: Se trata de una herramienta muy flexible y de fácil que hemos elegido porque ayuda a trabajar en grupo. Con ella podemos interactuar en un esquema común, añadir textos, imágenes y archivos, reorganizar las ideas sobre la marcha, además de poder ver todos los cambios en tiempo real.

Estas son sólo una pequeña selección de herramientas dentro de la infinidad que nos ofrece la Web 2.0. Os animamos a que sigáis indagando en ellas y nos déis vuestra opinión.

¡Hasta la próxima!

Competencia digital y Alfabetizacion 2.0

¡Hola pedagog@s!

Como muy bien habréis observado, nos hemos renovado. Nos estaba costando un poco adaptarnos a esto que dan en llamar las nuevas tecnologías, pero poco a poco (y después de algún que otro susto), nuestro blog comienza a tener mejor cara. Y es que, quién pensaría hace apenas unos años, menos de los que podemos imaginar, que un Blog se convertiría en una herramienta más del proceso de enseñanza-aprendizaje, como cualquier otro libro de texto tradicional. Pues bien, esta no es más que una de las tantas repercusiones que los rápidos avances tecnológicos están produciendo en nuestra sociedad.

El hecho de que actualmente el 87 % de los chicos y chicas de entre 10 y 15 años tengan acceso a internet y que esta cifra siga aumentado, cuando en el 2007 apenas alcanzaba el 66% nos muestra cuán rápida esta siendo la inserción de las TIC en nuestra vida diaria. Todos ellos se convierten así, en nativos digitales que han nacido en el pleno apogeo de las nuevas tecnologías. Su adaptación es plena y son capaces de procesar una información discontinua, desordenada, visual y relativa. De esta manera, se convierten en personas capaces de leer y fijar la atención única y exclusivamente en aquella información o idea que les interesa, siempre en medio de un enorme y continuo influjo de datos. Esta tarea que al nuevo perfil de alumno/a le resulta tan intuitivo, para las personas que no han nacido inversas en las TICs, es decir, para los inmigrantes digitales (desean y muestran interés por introducirse en ellas) y los forzosos digitales (ni saben ni quieren aprender nada que esté relacionado con ellas), les resulta mucho más complejo.

La tecnología y sus avances han modificado así, nuestros esquemas culturales, nuestros valores sociales, pero sobre todo, nuestro concepto de entender la alfabetización. Un concepto de los que más han evolucionado en apenas una década y del que la educación debe hacerse eco para favorecer la adaptación de la sociedad a tanto cambio.

Aquí os dejo una presentación que os va a aclarar mucho mejor esta idea de alfabetización digital, así como sus competencias y posibles prácticas en el aula. Muy útil de cara al examen.

Tomad nota:

Competencia digital y Alfabetizacion 2.0

View more presentations from Manuel Area.

Espero que os sea de ayuda. ¡Hasta la próxima!

video de las tic!!

Con este video los objetivos que queremos conseguir en concienciar a los alumnos que reciclando se puede:
* Ahorrar recursos naturales y conservarlos.
* Disminuir la contaminación.
* Alargar la vida de los materiales aunque sea con diferentes usos.
* Ahorrar energía mediante la utilización de residuos desechables para crearla.
* Evitar la deforestación.
* Reducir el 80% del espacio que ocupan los desperdicios al convertirse en basura.
* Ayudar a que sea más fácil la recolección de basura.
* Tratar de no producir los 90 millones de toneladas de basura que cada uno de nosotros acumula en su vida y hereda a sus hijos.
* Disminuir el pago de impuestos por concepto de recolección de basura.
* Vivir en un mundo más limpio y proteger el medio ambiente
-Para la realización de este video nos juntamos en la facultad y empezamos a hacer con plastilina los contenedores de reciclaje, pero al ver la facilidad que teníamos en la facultad de dichos contenedores, lo realizamos con ellos.
Los personajes han sido diseñados y se trata de una botella de vidrio, una pila, un tetrabrik, una caja de lápices y una mandarina.
Contamos con la colaboración de un alumno de magisterio infantil.
La música es la banda sonora de Chicken Little.
El escenario es la facultad de educación planta 2 y entrada principal.
El eslogan final que es lo que intentamos comunicar es “Todos tienen su sitio, ayuda por un mundo más limpio ¡Recicla!”

novatadas!!!

Bueno por fin me he decidido a entrar en el blog, y que mejor forma que comentar un poquito el gran dia que pasamos en las novatadas!!
esos pollitos pringados de huevo, harina, ketchup ...
Lo pasamos en grande, conocimos a los chicos de primero (los que eran sociables), bailamos, cantamos...
Desde mi punto de vista falto un poco, bastante de organización... no vi el hielo, ni un poquito de cerveza, los juegos fueron... mejor dejarlo ahí.
Haber si en educacion va aun mejor la cosa!!

Hola pedagog@s!!

Este domingo, como ya sabréis, se celebra la noche de "Halloween" ,como dicen los americanos, o más a la española, "La noche de todos los santos". Esta tradición importada de EE.UU. que cuenta cada vez con más seguidores en nuestro país, tiene como punto más destacable la presencia del terror en nuestro entorno. Cada año, durante estas fechas, se estrena en los cines alguna pelicula de miedo (esta semana se estrena, por ejemplo, Los ojos de Julia) para aprovechar esta especie de catarsis colectiva, estas ansias de gritar, de atemorizarnos. en Idas y venidas de las TIC, no queremos dejar pasar la oportunidad y vamos a recomendar tres peliculas de terror (no demasiado conocidas y relativamente recientes) para disfrutar y sufrir Halloween. Elegir cualquiera de ella, acompañarla de una visita al cine para ver alguna de las peliculas de terror que estarán en cartelera y sobre todo... no vayáis solos. Ahí van nuestras tres propuestas:

Possessed (2009), es una pelicula coreana de gran ambientación, con una estética muy cuidada, con un argumento tan extraño como sugerente y muchos momentos de tensión.

Trick or treat (2008), una pelicula idónea para la ocasión, pues se ambienta justamente en la noche de Halloween. Una pelicula que divierte y aterroriza a partes iguales, donde se intercalan cuatro historias apasionantes.

Frontiere (2007) La propuesta más arraigada y radical de todas, quizás, por su modo de acercarse al salvajismo y a la completa histeria de la protagonista, haciéndonos partícipes.

Aquí os dejo el trailler:

http://www.youtube.com/watch?v=N_I3zv997qg

No os dejará indiferentes...

bienvenida

Hola a todos pedagógos somos Nuria, Cristina y Marina y os damos la bienvenida a nuestro blog IDAS Y VENIDAS DE LAS TIC.
Emprendemos este proyecto con mucha satifacion y con ello esperamos que os sea de ayuda y os guste.
¿a que esperas? apuntate a las  IDAS Y VENIDAS DE LAS TIC  y pasa un rato divertido a la vez que aprendes. un saludo de vuestras compañeras PEDAGÓGAS.