VaLoRaCiÓn!!

Bueno chic@s hemos decidido hacer una entrada para poner nuestra opinion sobre el blog, como una valoracion grupal de la asignatura en general y del blog (portafolios) en particular.

En cuanto a la asignatura podemos decir que ha sido muy completa que hemos aprendido muchas cosas sobre TIC y las hemos puesto en practica con el blog.

El hacer un portafolios a partir de un blog es algo nuevo para nosotras y que nos ha aportado muchos conocimientos.

En cuanto a las actividades que hemos incluido en el blog todas y cada una nos a aportado algo, ya que no habiamos trabajado con actividades de este tipo antes.

La actividad que mas nos han gustado ha sido la de grabar el video por que ha sido el trabajo en el que el grupo ha estado mas unido.


Es un lugar donde nuestros compañeros en nuestro blog y nosotros en el suyo podemos encontrar recursos digitales para realizar actividades y adquirir, ampliar aprendizajes.


El blog ha sido diseñado para favorecer el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), con el propósito de apoyar la tarea de aprender a aprender incorporando las TIC


Nos a servido para mejorar nuestro manejo en cuanto a herramientas de interacción y comunicación y a utilizar recursos didácticos, con respecto al uso que se tiene que hacer de la web 2.0.

CMAPTOOLS

CmapTools es un software de herramientas que permite a los usuarios construir , navegar, compartir y criticar modelos de conocimiento y representarlos en un mapa conceptual. Una herramienta que fue desarrollada por el instituto de la cognición humana. En concreto, fue Joseph D. Novak, quien dirigió el proyecto de investigación en la Universidad de Cornell (Estados Unidos) en el que se desarrollaron los Mapas Conceptuales. Por su parte, el Dr. Alberto Cañas está al frente del equipo que ha estado desarrollando el software “CmapTools” para elaborar Mapas Conceptuales.

Lo mejor es que es una buena herramienta para representar conocimiento y la puede usar tanto un niño de primaria como un científico de la NASA. La tecnología permite enlazar mapas conceptuales, se pueden publicar en un Blog, enviarlos por correo electrónico, subirlos a una pagina web, incorporarles imágenes, fotos, videos, etc.

¿Por qué la necesidad de crear esta herramienta?

En la mayoría de las aulas de todo el mundo, la principal actividad del docente consiste en presentar información específica que se debe aprender y en realizar exámenes o pruebas en las que se recuerde esa información. Ese tipo de prácticas promueve con fuerza el aprendizaje memorístico y ayuda muy poco a que los estudiantes desarrollen estructuras de conocimiento poderosas. Si a los estudiantes se les enseña a usar Mapas Conceptuales, su aprendizaje puede evaluarse utilizándolos. Además de que promueve el trabajo colaborativo.

Ventajas para el estudiante:

• Permite desarrollar su potencial académico a un nivel mas alto
• Permite mejorar la escritura del estudiante, utilizando los conceptos apropiados.
• Los estudiantes pasan de ser consumidores de información a autores de conocimiento
• Los estudiantes pueden ser administradores de sus propias carpetas.

Ventajas para el profesor:

• Una nueva forma de evaluar a sus estudiantes
• Una nueva herramienta para ayudarle a ellos a su desarrollo intelectual
• Los maestros pueden administrar sus propias carpetas.

Bueno, y después de esta pequeña introducción a las funciones y ventajas que nos brinda "CmapTools", os presentamos un ejemplo de un mapa conceptual elaborado por nosotras, con tan sólo pinchar en la imagen.

PRIMER SEMINARIO

Hola a tod@s debido a los problemas que tubimos en nuestro blog no pudimos informaros del seminario relazado con la profesora. el dia 6 de octubre de 2010, sabemos que es tarde, pero mas vale tarde que nunca no?¿, asi pues he aqui la informacion sobre dicho seminario:

He de destacar la gran utilidad que puede tener desde un primer momento lo impartido en el mismo, puesto que el contenido no es una cosa que se deba saberse para aprobar una asignatura en concreto, si no que nos sirve para apricarlo en un largo ect. de trabajos o intervenciones tanto dentro como fuera del mundo académico en cuestión, que es un poco el objetivo final que puede darnos la asignatura T.I.C para la Formación.

En primer lugar el seminario nos muestra unas ideas previas sobre la realización de presentaciones Power Point o similares, donde nos muestra la importancia de utilizar imágenes de licencia libre (Creative Commos) de lo cual hablaremos posteriormente, ya que la mayoría de las imagenes que se suelen utilizar tienen "Copyright" o lo que es lo mismo, todos los derechos reservados. ademas a la hora de realizar nuestros trabajos debemos tener en cuenta la audiencia, así como ofrecer un diseño simple, dominar el contenido, ofrecer al usuario un determinado control, crear materiales complementarios y valorar la posibilidad de utilizar herramientas de comunicación.
Referiéndonos a las licencias libres (Creative Commos), vemos como existen webs de licencias libres como Flickr.com o jamendo, que nos ofrecen todos los recursos de libre utilización que necesitamos, así como webs para la utilización de marcadores.

Ya por último para finalizar se expone el tipo de recursos eficaces para las presentaciones visuales en la educación superior, tales como: La utilización de letras adecuadas como verdana, aria, tahoma... la anulación de la negrita y la simplificación de la información. Empleo de color para resaltar el texto y desarrollo de un caracter multimedia y una primación de la sencillez y claridad ante todo.
Bueno solo decir una vez mas que sentimos el retraso!!!

WEBQUEST

Hola!!

Bueno chic@s vamos con la primera entrada del año en nuestro blog y que mejor forma que con la webquest. Esta es una herramienta que forma parte de una metodologia para el trabajo didáctico que consiste en una investigación guiada, con recursos principalmente procedentes de internet. Con ella se promueve la utilización de habilidades cognitivas superiores, el trabajo cooperativo y la autonomía de los alumnos, incluyendo una evolución auténtica. De esta manera, una webquest se construye alrededor de una tarea que debe consistir en algo más que contestar a simples preguntas o reproducir lo que hay en la pantalla.

En concreto, después de trabajar en nuestra webquest, los alumnos y alumnas tendrán una idea más o menos clara de lo que es el agua y su cliclo y la importancia que tiene para la vida del planeta y el desarrollo de la vida humana, sin olvidar los distintos estados en los que se puede presentar.

En definitiva, con la realización de esta WebQuest podemos decir que los estudiantes:

• Entenderán que parte del agua es absorbida por la tierra y que con el tiempo es evaporada nuevamente a la atmósfera.
• Entenderán que el agua que usamos es la misma que existe desde el comienzo del tiempo.
• Buscar que los estudiantes tomen conciencia sobre la importancia del ahorro de agua en nuestras casas.

Para saber más sobre ella, os invitamos a que la visitéis a través del siguiente enlace:
http://sites.google.com/site/bocadillodesalchichon/

¡Nos vemos pronto pedagog@s!

Las universidades del futuro

Las universidades hacia las que nos dirigimos se caracterizan por su:

- Flexibilidad: El Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) implica nuevas exigencias y también nuevas oportunidades y un estímulo para construir una administración pública universitaria profesional y flexible, servida por empleados públicos que actúen con iniciativa, compromiso, motivación y con la convicción de que contribuyen a alcanzar los niveles de excelencia que la sociedad espera de las universidades.

- Inmediatez de los cambios: Los cam¬bios que tienen que ver con la llamada sociedad del conocimiento y el desarrollo de nuevas tecnologías de la información y la comunicación; con el fenómeno de la globalización, al mismo tiempo que la consolidación de áreas geoestratégicas, o con el desarrollo tecnoló¬gico y sus implicaciones económicas. Estas transfor¬maciones suponen desafíos y retos para el individuo y para las diferentes organizaciones e instituciones en las que se estructura la sociedad.

- Sensibilidad: Evolución del número de estudian¬tes, adecuación a las demandas sociales, nece¬sidad de formación continua o acciones para la inserción laboral. Exigencia de adecua¬ción del sistema educativo al productivo y com¬promiso con la sociedad.

En definitiva, un modelo de universidad que responda tanto al servicio de la sociedad (Abierta al conocimiento, al debate, a las personas, a las relaciones con otras instituciones del entorno próximo o de otros países), como al servicio científico y profesionalizador (potenciado con la implantación de EEES). Pero todo ello, implica una formación permanente del profesorado, el cual, debe adaptarse al cambio de perfil de los alumnos, asi como a las nuevas necesidades que estos demandan.

La formación del profesorado tiene que ser realista, porque la mayor parte no ha llegado ni al 1.0. (Imagen tomada de www.ousferrats.com)

Una formación para el uso de las TIC en las aulas imprescindible para una enseñanza de calidad acorde a los nuevos cambios de la sociedad. Algunas de las técnicas para lograr tan ansiada formación en todas sus dimensiones (instrumental, curricular, actitudinal, diseñadora, etc.) son:

1. Microenseñanza: La persona que toma el curso de microenseñanza se prepara para una situación real, pero lo hace en un ambiente más reducido (menos alumnos y menos tiempo) y trata de practicar una habilidad específica al enseñar.

2. Simulaciones: En el pasado los videos eran usados por maestros y para educar alumnos a observar, solucionar problemas y jugar un rol; sin embargo se ha visto desplazada por la simulación, puesto que ésta incluye viñetas narrativas animadas, éstas son videos de caricaturas hipotéticas e historias basadas en la realidad, o el Role-playing, envolviendo a la clase en la enseñanza y aprendizaje, también se usa para evaluar el aprendizaje, resolver problemas de habilidades y disposición de los niños, y el servicio de los profesores.

3. Tutela de profesores noveles: el grupo de mentores trabaja de forma conjunta y coordinada, lo que permite enriquecer con ideas, experiencias y puntos de vista complementarios el proceso de mentorización desarrollado tanto en actividades colectivas como individuales.

4. Análisis de la práctica: recopilar recursos multimedia que se han diseñado y analizarlas a posteriori.

5. Grupos de discusión: constituyen una técnica de recogida de datos de naturaleza cualitativa. Los miembros se reúnen para intercambiar ideas, sobre un tema de manera informal, donde todas estas personas o individuos poseen un interés común para discutir un tema en particular y resolver un problema o adquirir una información especifica, todo esto guiado solo por las reglas generales que rigen el proceso, las cuales son punto clave para diferenciar esta técnica de una charla o conversación corriente.

6. Confrontación de proyectos e innovaciones curriculares

7. Act. en pequeños grupos

8. Seminarios de formación: claros ejemplos son el CPR, ICE...

9. Formación en el propio centro

10. Proyectos de innovación y experimentación: Los procesos de innovación son capaces de generar nuevos conocimientos (saber didáctico profesional) y están mediados por procesos de sistematización (investigación de, para y en la acción) que representan en gran medida la condición sine qua non de los procesos formativos.

La Historia Digital de la Navidad

¡Feliz navidad 2.0!

Ya es Navidad y se nota (por las vacaciones más que nada), y desde Idas y Venidas queremos desearos unas felices fiestas a todos los que nos seguís. Pero claro esta, que en un dia como hoy, tampoco nos vamos a olvidar de lo que mueve este blog, las TIC. Y que mejor forma, que mostrando un video muy curioso. Imagínense por un momento que en el año 0 ya hubieran estado entre nosotros los buscadores de Internet, las redes sociales, los e-mails, y, sobre todo, Internet. ¿Pueden llegar a imaginar cómo hubiera sido el nacimiento del Niño Jesús?






Ya ni el Niño Jesús se libra la Red...